Obiettivi Del PTOF, Scelta Delle Priorità E Delle Strategie

È sulla base dei dati del contesto analizzati e delle esigenze che sono emerse che, dopo approfondite discussioni, a livello di organi collegiali sono stati individuati gli obiettivi a breve, medio e lungo termine per progettare il Sistema di Servizio Formativo che vogliamo offrire all’utenza come efficace risposta ai bisogni che esprime. Nell’insieme di questi obiettivi sono stati selezionati quelli prioritari e le strategie attuative per raggiungerli con successo. Riteniamo di dover agire nelle seguenti aree o ambiti di intervento e relativi obiettivi prioritari per il PTOF:

• PEDAGOGICO-DIDATTICA
  • 1. mantenere elevata la qualità dell’azione didattica
  • 2. tenere alti i livelli delle competenze, specie delle discipline scientifico-tecnologiche e linguistiche
  • 3. attivare la ricerca metodologica e disciplinare, l’innovazione didattica
  • 4. progettare efficaci percorsi di formazione del personale
  • 5. assicurare la formazione lungo tutto l’arco della vita (lifelong learning)


• dell’ORGANIZZAZIONE
  • 1. costruire un modello di organizzazione interna dell’Istituto snello, efficace ed efficiente
  • 2. favorire la responsabilità diffusa
  • 3. definire compiti e responsabilità del personale precisi e dichiarati
  • (organigrammi e funzionigrammi)


• delle RELAZIONI e della COMUNICAZIONE
  • 1. promuovere la partecipazione degli studenti e dei genitori
  • 2. supportare la progettualità studentesca
  • 3. contrastare il disagio e promuovere l’agio
  • 4. favorire l’orientamento e la continuità
  • 5. costruire le educazioni trasversali
  • 6. facilitare i rapporti con il mondo del lavoro
  • 7. promuovere la cittadinanza europea e i partenariati internazionali
  • 8. porre attenzione alle diverse abilità, alle situazioni di svantaggio
  • 9. valorizzare le eccellenze
  • 10. potenziare il sistema di comunicazione interna ed esterna (sito Web)


• della VALUTAZIONE
  • 1. dare trasparenza dei processi di insegnamento/apprendimento
  • 2. sviluppare i processi autovalutativi
  • 3. promuovere la cultura della qualità

Massima attenzione è stata posta all’area pedagogico-didattica con l’atteggiamento chiaro e deciso di valorizzare, mantenere, consolidare e migliorare le buone pratiche didattiche e progettuali che caratterizzano i professionisti di questa scuola e nel contempo di incoraggiare e promuovere attività di ricerca, innovazione, sperimentazione didattico/metodologica.

A livello organizzativo/relazionale, il Dirigente Scolastico ha privilegiato e privilegia una linea di leadership diffusa e condivisa in cui le responsabilità sono assegnate a più soggetti con compiti chiari e dichiarati (organigrammi e funzionigrammi di Istituto), improntata ad una gestione efficace, efficiente e trasparente di tutte le risorse umane, strumentali e finanziarie L’obiettivo è valorizzare le competenze professionali di tutto il personale, sviluppare la cultura della qualità del servizio offerto agli studenti e motivare ad un progetto comune di scuola dove ciascuno partecipa con le proprie specifiche competenze, tenendo fermi gli obiettivi di efficacia, efficienza, trasparenza ed economicità.