Criteri Per La Valutazione Del Comportamento Degli Studenti
a.s.2018-2019
Il giudizio complessivo che esprime la “condotta” dell’alunno nel contesto scolastico, deve tener conto dei seguenti obiettivi, presenti nel P.O.F. d’Istituto e concordati a livello di Collegio Docenti :
| OBIETTIVI: | EDUCATIVI | | COMPORTAMENTALI | | DIDATTICI
|
La valutazione del comportamento degli alunni viene attribuita dall’intero Consiglio di classe in base ai seguenti criteri comuni a tutte le classi dell’Istituto:
| CRITERI: | rispetto del Patto Educativo di corresponsabilità e dell’intero Regolamento d’Istituto
| | frequenza e puntualità | | rispetto degli impegni scolastici | | partecipazione alle lezioni
| | collaborazione con insegnanti, compagni e tutto il personale scolastico
| | partecipazione ad azioni di crescita e cambiamento
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In caso di presenza di una o più sanzioni disciplinari per violazioni dei doveri degli studenti, il Consiglio di Classe, nel determinare il voto di condotta, deve tener conto anche dei progressi ottenuti dall’alunno nel recupero di un comportamento adeguato al Regolamento d’Istituto, tali da evidenziare o no, un concreto miglioramento nel suo percorso di crescita e di maturazione in ordine alle finalità educative.
Nelle classi del triennio , il Consiglio di Classe dovrà tenere conto anche delle risultanze dei percorsi di Alternanza Scuola Lavoro nella valutazione del comportamento.
L’insufficienza nel voto di condotta (voto inferiore a 6) comporterà la non ammissione all’anno successivo o agli esami di Stato, secondo quanto stabilito dal Regolamento Ministeriale, attualmente in vigore, sulla valutazione degli studenti nella Scuola Secondaria di II grado.
Gli obiettivi e i criteri sopra esposti trovano una sintesi ed una dettagliata descrizione nella griglia esplicativa di seguito specificata. L’attribuzione del voto dipenderà dal rispondere anche solo ad alcuni degli indicatori espressi.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DEGLI STUDENTI
| Indicatori |
Valutazione |
- Scrupoloso rispetto del Regolamento d’Istituto
- Rispetto degli altri e dell’istituzione scolastica
- Frequenza assidua o assenze sporadiche, rari ritardi e/o uscite anticipate
- Puntuale e serio svolgimento delle consegne scolastiche
- Interesse e partecipazione propositiva alle lezioni ed alle attività della scuola
- Ruolo propositivo all’interno della classe e ottima socializzazione
| 10
| - Rispetto delle norme disciplinari d’Istituto
- Frequenza assidua o assenze sporadiche, rari ritardi e/o uscite anticipate
- Costante adempimento dei doveri scolastici
- Interesse e partecipazione attiva alle lezioni
- Equilibrio nei rapporti interpersonali
- Ruolo positivo e collaborazione nel gruppo classe
| 9
| - Osservazione regolare delle norme fondamentali relative alla vita scolastica
- Alcune assenze, ritardi e/o uscite anticipate
- Svolgimento regolare dei compiti assegnati
- Discreta attenzione e partecipazione alle attività scolastiche
- Correttezza nei rapporti interpersonali
- Ruolo collaborativo al funzionamento del gruppo classe
| 8
| - Episodi limitati e non gravi di mancato rispetto del regolamento scolastico
- Ricorrenti assenze, ritardi e/o uscite anticipate
- Saltuario svolgimento dei compiti assegnati
- Partecipazione discontinua all’attività didattica
- Interesse selettivo
- Rapporti sufficientemente collaborativi con gli altri
| 7
| - Episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico, anche soggetti a sanzioni disciplinari
- Frequenti assenze e numerosi ritardi e/o uscite anticipate
- Mancato svolgimento dei compiti assegnati
- Scarsa partecipazione alle lezioni e disturbo dell’attività didattica
- Disinteresse per alcune discipline
- Rapporti problematici con gli altri
| 6
| - Mancato rispetto del regolamento scolastico
- Gravi episodi che hanno dato luogo a sanzioni disciplinari senza dimostrare
alcun concreto miglioramento
- Assenza di evidenti e duraturi elementi di recupero dei comportamenti
- Numerose assenze e continui ritardi e/o uscite anticipate
- Mancato svolgimento dei compiti assegnati
- Continuo disturbo delle lezioni
- Completo disinteresse per le attività didattiche
- Comportamento scorretto nel rapporto con insegnanti e compagni
- Ruolo negativo nel gruppo classe
- Casi di recidività con reiterati atti nei comportamenti scorretti
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